Teori ini dikembangkan selama tahun 1950 dan 1960-an, saat belajar teori tercermin psikologi perilaku. Sebuah kesamaan utama teori ini adalah penekanan mereka pada stimulus karakteristik situasi komunikasi. Leonard Doob, misalnya, melihat sikap sebagai implisit, proses mediasi, variabel intervening antara stimulus obyektif dan terbuka tanggapan. Dengan demikian, hukum pembentukan sikap dapat dilihat pada secara paralel dengan hukum klasik pendingin. Selanjutnya, sikap dipelajari melalui penguatan atau harmoni. Jika tindakan telah sangat dihormati di masa lalu, sikap ke arah itu kemungkinan akan diperkuat.
Carl Hovland dan rekan-rekannya di Yale Komunikasi Program penelitian adalah kekuatan pendorong utama balik penekanan pada teori-teori belajar dari sikap perubahan. Mereka mengusulkan bahwa pendapat cenderung bertahan kecuali seorang individu mengalami beberapa baru Teori yang disebabkan perubahan sikap untuk pengamatan pengalaman belajar. Para peneliti Yale menekankan peran insentif untuk perubahan terjadi. Insentif yang luas didefinisikan sebagai mulai dari keuntungan finansial atau fisik langsung ke yang lebih abstrak bentuk seperti keuntungan pengetahuan, penerimaan sosial oleh dihormati orang lain, atau diri-persetujuan dari perasaan satu yang tepat. Setelah ide behaviorisme radikal B. F. Skinner, Daryl Bem mengembangkan persepsi diri perilaku dan kesimpulan sendiri tanggapan dalam individu diciptakan oleh tentang apa sikap pasti menyebabkan mereka. Itu asumsi utama teori mencerminkan sudut pandang bahwa sikap dipelajari sebagai hasil dari sebelumnya pengalaman dengan lingkungan sejak seseorang tergantung pada isyarat luar untuk katakan padanya bagaimana merasa internal. Akhirnya, pekerjaan Arthur Staat pada pembentukan sikap memiliki koneksi yang paling cepat untuk behavioris berpikir, terutama ide-ide klasik pendingin. Menurut argumennya, emosional tanggapan. peristiwa di lingkungan. Sebagai rangsangan baru secara konsisten dipasangkan dengan rangsangan tua (peristiwa), baru rangsangan mengembangkan kekuatan untuk menciptakan emosional respon dalam individu. Misalnya, karena
kata dan benda-benda yang sering dipasangkan dengan tertentu peristiwa, kata-kata dan benda-benda membangkitkan afektif
Tidak ada komentar:
Posting Komentar